Mayo 2005

Mejor diversidad y maestros de calidad

Reg Weaver
Presidente, NEA

El 3 de mayo es el Día Nacional del Maestro, ocasión en la que se honra a los maestros de las escuelas del país.

Todos tenemos expectativas altas para los maestros de las escuelas públicas del país. Queremos que ellos ayuden a los estudiantes a aprender a leer y escribir y a entender las matemáticas y las ciencias.  Queremos que ayuden a los estudiantes a aprender a pensar, a analizar y a crear.  Queremos que sirvan de ejemplo y que enseñen valores como el trabajo duro, el respeto y la responsabilidad. 

Queremos que los maestros se interesen en los alumnos.  Queremos que vean a cada niño nuestro como un individuo, y queremos que adapten su manera de enseñar al estilo en  que nuestros hijos pueden aprender mejor.

Los maestros de las escuelas públicas del país están a la altura que esperamos de ellos en todos estos campos.  Pero cuando se trata de invertir nuestras esperanzas y sueños en lo que hacen los maestros, también deberíamos estar dispuestos a invertir en mejorar la carrera de la enseñanza.  La buena compensación es parte de esto.  Los sueldos, la atención médica y la jubilación deberían estar a niveles que verdaderamente atraigan y retengan personal de calidad en puestos que son muy exigentes físicamente, intelectualmente y emocionalmente.

También deberíamos invertir en las iniciativas que hagan una diferencia, como mejores programas de preparación, programas de mentores y desarrollo profesional de calidad.  Y deberíamos tratar a los maestros como profesionales, no simplemente como instructores que preparan a los alumnos para tomar exámenes, como ocurre cada vez con más frecuencia con la ley llamada "Que Ningún Niño Se Quede Atrás" ("No Child Left Behind" en inglés).

Al mismo tiempo que nos enfocamos en el tema de los maestros de calidad y su función en la sala de clase, también deberíamos trabajar para mejorar la diversidad dentro de la carrera de la enseñanza.  Una mayor diversidad entre los maestros permite alcanzar metas educacionales significativas, tales como preparar a los estudiantes para el mundo del trabajo en el que entrarán, asegurarse que estudiantes de ambos sexos y todos los orígenes raciales y étnicos trabajen con gente con la que se puedan identificar, y asegurarse de que todas las escuelas tengan los recursos disponibles para entender las diferencias culturales y cómo éstas afectan los estilos de aprendizaje.

Si usted puede leer esto, déle las gracias a un maestro. Y si quiere ayudar a mejorar las escuelas del país, demos a todos los maestros las gracias y el apoyo que se merecen.